近年来，教育界被一个新式教育理念“创客教育”刷屏了。从2015年总理造访深圳某创客空间；到十二届全国人大三次会议将“创客”写入政府工作报告，再到教育部发布《关于”十三五”期间全面深入推进教育信息化的指导意见（征求意见稿）》……这些行动更是把“创客教育”的发展推向一个新高度。
有关专家认为，这是中国“创客教育”的黄金时代。那么，创客教育到底是什么？未来的教育将会发生什么变化？让我们来一探究竟。
“创客教育知多少？”
创客教育的理念在于强调“做中学”，它的主旨是在教育活动中融入创客的精神和内涵，发展学生的创新精神和动手实践能力，将学习者培养成为有创客精神的人。
具体来讲，创客教育是创客文化与教育的有机融合，以孩子的兴趣爱好为向导，通过项目学习的方式，结合多元化应用工具，培养孩子跨学科解决问题能力、沟通交流能力、团队协作能力和创新能力的综合素质教育。它通常以STEAM活动为载体，即融合科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineer）、艺术/人文（Arts）和数学（Mathematics）等的跨学科实践活动，强调孩子在项目和问题引领下，运用多学科知识创新地解决真实问题。
目前创客教育内容主要包括信息技术、互动电子、3D打印等前沿领域。
来势汹汹的创客教育，
碰上创新能力不足的中国学生，
结果会怎样？
来势汹汹的“创客教育”，碰上创新能力不足、实践能力不够的中国学生，传统教育应该如何与之适应？
武汉飞航科技有限公司运营总监奚天麒表示，在中小学开展创客教育，应当在现有课程体系之中独辟蹊径。将原有课程即科学、科技、艺术、综合实践、信息技术、物理、通用技术等学科中的实验活动课，进行有效整合，采取基于项目（PBL）的合作学习与探究，立足解决实际问题，在项目的一开始就训练学生的时间规划能力与自主学习能力，在过程中去鼓励学生们发现与创造，激励学生们将自己的创意和想法变成作品。拓展他们的思维，让他们在整个过程中感受到成就感和快乐，形成独立的人格、独立思考的意识、独立的创新精神。
未来的世界，
会“玩”的孩子更易成功？
有人曾断言30年后的世界，会“玩”的孩子更易成功。这说的不就是具有创客精神的人吗？
对此，飞航创客华东运营中心负责人表示，会“玩”这个应该是一个褒义的词，应该是指有想法、爱折腾、愿意动手去尝试的那种孩子，也知道自己的兴趣和特长。兴趣是最好的老师，这种孩子往往具有很强的学习能力、资源协调能力、创新能力，并且抱着如何让生活和这个世界更美好的愿景。
其实，会“玩”就是创客们的本质表现，孩子们在创客教育的培养下，更懂得如何“玩中学，学中玩”，感受前所未有的快乐学习。
作为父母—引导孩子
积极探索与勇于尝
家里总有些电子产品会出现故障，这时候要是爸妈们选择自己维修，就可以邀请孩子在一旁观看，让他间接了解这样的动手过程。
要是孩子自己的玩具出毛病了，也可以先鼓励孩子自己动手维修。一般来说，孩子因为刚接触不会真正成功的把玩具“救”回来，这时爸妈们也不该责备，反而这种出于好奇的探索与动手能力更需要多加引导。
另外，在平常生活中，孩子要是在书籍或绘本上看到某个小发明自己很感兴趣，也可以鼓励孩子动手做一做。当然，像电器、明火这些危险物，父母要多加留意与提醒，让孩子知道他要在安全的规则下进行探索与操作。
